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自《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布以來，2019年教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案的通知》、2020年教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）的通知》等政策文件，構(gòu)成新時代中國特色社會主義職業(yè)教育制度體系，為高職院校“崗課賽證”綜合育人的理論研究和實踐探索提供了堅實的政策保障和高質(zhì)量發(fā)展空間。隨后教育部發(fā)布通知，深入學(xué)習(xí)宣傳貫穿習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，通知中強(qiáng)調(diào)要一體化設(shè)計中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質(zhì)量。為我國新時代職業(yè)教育課程建設(shè)提出了新任務(wù)，推動院校積極探索科學(xué)可行的“崗課賽證”一體化融通的建設(shè)策略。